Как и когда можно научить дошкольника чтению?

Многие ребята, которые сегодня идут в первый класс, уже обладают навыком чтения. И если некоторые успешно осваивают эту «науку» на занятиях в детском саду, то других родители обучают дома. Какую методику выбрать для мамы и папы? Какие способы будут наиболее эффективными? Что делать, если ребенок отказывается заниматься?

Когда начинать обучение

Многие родители задаются вопросом о том, в каком возрасте начинать обучение чтению своего ребенка. В детском саду это обычно начинают делать со старшей группы, где дети в возрасте пяти лет.

Однако сторонники раннего развития детей (педагоги и психологи) считают, что это слишком поздно. Например, Н.А. Зайцев, создатель известных обучающих кубиков, предлагает начинать обучение уже в двухлетнем возрасте. Глен Доман, американский специалист и автор методики, утверждает, что годовалого ребенка легче научить чтению, чем шестилетнего. Павел Тюленев, автор методики МИР, идет еще дальше и считает, что ребенок должен научиться читать раньше, чем ходить.

Приверженцы активного развития малышей считают, что знакомство с искусством чтения следует начинать с самого раннего детства

Однако, на практике обнаруживаются некоторые недостатки раннего развития. Дети, которым слишком рано дали навык чтения, часто испытывают сложности в социализации: тяжело адаптируются к групповой жизни в детском саду. Ведь было упущено важное время для формирования навыков поведения в обществе и приобретения социальных норм — все это время было занято обучением чтению.

Кроме того, выявляется, что такие дети, в основном, не понимают смысл текста: они просто умеют складывать буквы (для них это просто определенные “символы” в словах).

Важно понимать, что убеждение в необходимости преподавания чтения малышу как можно раньше активно подкрепляется маркетологами (которые утверждают, что после трех лет уже поздно). Их цель – продавать разнообразные обучающие наборы, основанные на новейших методиках. В самом начале ребенку в первую очередь нужна забота и счастливая мама, а не развивающие занятия.

При выборе времени для важных занятий с ребенком родители должны руководствоваться здравым смыслом, а не рекламой и своими амбициями (“мой ребенок гений”). Ориентироваться следует на определенные физиологические признаки:

1. Ребенок говорит предложениями, хорошо понимает смысл сказанного.
2. У ребенка уже сформировался хороший слух — он может различать звуки (например, в словах “дом” и “том”) и подбирать слова по заданным буквам (например, с буквой “М” в начале и “А” в конце).
3. У ребенка нет серьезных проблем с произношением — большинство звуков он произносит правильно (за исключением некоторых сложных звуков, таких как “Р” и “Л”, в этом случае родители или специалисты могут помочь ребенку).
4. Ребенок хорошо ориентируется в пространстве — он понимает понятия “право-лево” и “верх-низ”. Это важно для того, чтобы он мог читать тексты в определенном направлении.

Большинство детей приобретают эти навыки к пяти годам, поэтому в этом возрасте можно начинать их обучение. Однако необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, такие как его темперамент и усидчивость.

Большинство детей готовы начать осваивать навык чтения к пяти годам, именно в это время в детском саду начинаются занятия по обучению грамоте.

Некоторые учителя считают, что заранее учить ребенка чтению не обязательно, так как все все равно научатся этому в первом классе. Однако дошкольное обучение чтению имеет несколько преимуществ:

1. Адаптация к школе будет проходить легче. Если, например, ребенок слишком застенчивый или медлительный, то он будет чувствовать себя более уверенно.
2. Когда наступит время проверки навыка чтения, у ребенка, безусловно, будут хорошие результаты.
3. Ребенок будет успевать не только на занятиях по чтению, но и на других предметах, так как везде необходимо сначала прочитать задание в учебнике.
4. Выполнение домашнего задания будет занимать меньше времени, чем у одноклассников.

Если у ребенка уже есть навык чтения, то адаптация к школе будет более быстрой и легкой.

Однако, стоит отметить и несколько недостатков такой подготовки:

1. Если родители переусердствуют, школьнику может стать скучно на уроке (например, если он уже умеет читать без труда, а не по слогам).
2. В домашних условиях взрослые иногда путают понятие “буква” и “звук”, что может привести к проблемам в школе (переучивать всегда сложнее, чем учить с нуля).

Читайте также: Платила сыну за оценки, а теперь он не желает учиться.

Основные подходы к обучению чтению

При обсуждении основных подходов к обучению чтению можно выделить три основные категории.

Таблица: характеристика основных подходов к обучению чтению

Обзор популярных методик

Сегодня на рынке детских книг представлено огромное количество пособий, которые помогут детям научиться читать.

Азбуки, буквари

К классическим методикам относятся азбуки и буквари. В азбуке каждая буква сопровождается картинкой и стишком, что помогает запомнить ее. Эти пособия помогут выучить алфавит, но не научат читать. Букварь же научит соединять звуки в слоги, а затем слоги в слова. Сегодня можно найти множество авторских букварей, таких как букварь В. Горецкого, Н. Бетеньковой, Д. Фонина, Н. Павловой. Однако, одной из самых понятных методик является букварь Н. Жуковой, в котором понятно объясняется, как превратить буквы в слоги (ребенок сможет прочитать “ма-ма”, а не “мэ-а-мэ-а”).

Эта инструкция наглядно показывает, как звуки объединяются в слоги

Видео: обзор методического пособия Н. С. Жуковой

Кубики Зайцева

Этот набор состоит из 52 кубиков и предназначен для развития ребенка. Он поможет малышу узнать каждую букву и различные слоги, включая комбинации согласных и гласных звуков, а также согласных звуков с твёрдым и мягким знаком.

Интересно, что кубики с глухими согласными изготовлены из дерева, а с звонкими – из металла. Таким образом, ребенок играя с ними сможет на практике научиться различать эти два вида согласных звуков. Кроме того, кубики имеют два размера. Большие кубики изображают твёрдые согласные и соответствующие слоги, так как при их произношении рот широко открывается. Маленькие кубики представляют мягкие согласные, так как при их произношении губы находятся в полуулыбке.

В комплект также входят таблицы с различными слогами, которые взрослый может петь ребенку.

Каждая буква и различные слоги изображены с помощью 52 кубиков.

Видео: описание кубиков Зайцева

«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича

В своих «Складушках» Воскобович применяет концепцию Зайцева, но предлагает не кубики, а 21 карточку. Все разделы русского языка сопровождаются милыми тематическими иллюстрациями. В набор входит диск с песнями, тексты которых повторяются под каждым изображением на карточках.

Каждая карточка содержит список слогов, которые сопровождаются соответствующей картинкой и короткой песней

А вот “Теремки” – это набор из 12 деревянных кубиков-теремков, на каждой грани которых изображены согласные. Гласные же представлены на картонных кубиках-сундучках. Вставляя сундучки в теремки, можно получать слоги, а соединяя слоги – целые слова. Таким образом, обучение превращается для ребенка в интересную игру. Комплект сопровождается подробным описанием методики и вариантами игр.

«Теремки» – это набор из кубиков-теремков, в которые можно положить кубики-сундучки, чтобы получить слоги

Занятия с «Складушками» можно начинать с трехлетнего возраста, потому что яркие картинки всегда привлекают внимание детей. А с помощью «Теремок» играть может даже двухлетний ребенок. Тем не менее, автор методики не считает необходимым слишком раннее развитие.

Забавные кубики Чаплыгина

Сборник Е. Чаплыгина представляет собой 10 кубиков и такое же количество подвижных блоков. Каждый блок состоит из пары согласных и гласных букв. Путем вращения кубиков ребенок может составить нужный слог, что делает это занятие увлекательным.

Играть с этим сборником могут даже самые маленькие дети, которые еще не научились читать, а взрослые уже могут использовать его по назначению.

Ребенок с увлечением играет со вращающимися кубиками, составляя слоги.

Обзор обучающего пособия “Динамические кубики Чаплыгина” (видео)

Домановские карточки

Пособие американского врача Глена Домана включает в себя огромное количество карточек — это просто изображения отдельных слов, а также картинки в дополнение к ним (их можно купить в больших или маленьких наборах, а также скачать из интернета и распечатать). Каждый день ребенку, включая грудничка, показывается несколько карточек (примерно три раза в день), и каждую картинку малыш должен рассматривать около одной-двух секунд. В то же время родитель произносит показанное слово. Постепенно карточки заменяются новыми (каждые 10 дней вводится новое слово вместо одного уже знакомого).

Естественно, малыш запомнит визуальные образы слов, однако, для перехода к чтению, взрослым потребуется отыскать или создать карточки со всеми словами, которые встречаются в данном тексте.

При использовании карточек Домана, ребенок лучше запоминает визуальное представление слова, но лишается возможности исследования самостоятельно.

Метод чтения по Монтессори

В методике Монтессори сначала учат ребенка рисовать букву, а затем занимаются их произношением и чтением. Дети обводят буквы, заштриховывают их – таким образом запоминают их форму. После изучения нескольких букв начинается изображение первых простых слов.

Очень важно, чтобы буквы имели тактильную составляющую, поэтому взрослые предлагают ребенку алфавит, сделанный из разных материалов, например, из бархатистой бумаги. Поэтому требуется много раздаточного материала, и его чаще всего приходится делать самостоятельно.

В соответствии с методикой Монтессори, первым этапом развития ребенка является обучение изображению букв, а затем их произношению и чтению.

Основные принципы обучения, которых следует придерживаться

Для достижения успеха в обучении чтению и быстрого прогресса, родители должны учитывать следующие моменты и избегать возможных ошибок:

Независимо от выбранной методики обучения, важно, чтобы ребенок воспринимал чтение как практическое умение, которое будет полезно ему в жизни. Например, во время прогулок можно обращать внимание малыша на магазинные вывески, рекламные баннеры и другие надписи. Это поможет ему понять, что буквы и слова окружают нас повсюду. Очень важно, чтобы родители сами являлись примером: пусть ребенок чаще видит их с книгой, а не перед телевизором. Кроме того, в семье должна быть развита культура чтения. Можно вместе обсудить прочитанную сказку, пообщаться о поступках героев и их мотивах.



Важно уделить больше внимания малышу, чтобы он активно рассматривал вывески магазинов и рекламные баннеры, и понял, что чтение играет важную роль в нашей жизни.



Для того чтобы чаще привлекать внимание малыша к изображениям букв, рекомендуется размещать их в доме.

Что касается специфических методических рекомендаций, они состоят в следующем:

1. Одним из основных принципов обучения чтению является прогрессия от простого к сложному. Поэтому в начале рекомендуется учить открытые гласные звуки А,О,У,Ы,Э (их произношение проще, так как поток воздуха почти не сталкивается с препятствиями), а затем уже переходить к закрытому И. Аналогично, сначала рекомендуется освоить твёрдые звонкие согласные (М, Л, Н, Б, Д и другие), а затем глухие и шипящие звуки.
2. Ребенок должен начать с простых слогов, состоящих из двух звуков: МА, ПА, ЛА, МУ, ПУ и т. д. Главное – чтобы ребенок понял, как эти звуки соединяются в слоги при произношении (можно объяснить, что одна буква переходит к другой, и в результате они соединяются вместе, без разделения). Важно, чтобы он соединял звуки, а не буквы (например, говорил “ма-ма”, а не “эм-а-эм-а”). Сначала лучше выучить более простые слоги (где первый звук согласный), а потом более сложные (например, АМ, УП, где первый звук уже гласный).
3. При изучении слогов слоговая таблица будет полезна. Она удобна тем, что слоги можно читать как по горизонтали (один согласный сочетается с разными гласными), так и по вертикали (разные согласные сочетаются с одним гласным).
4. После изучения слогов, первые слова также следует выбирать очень простыми, состоящими из двух слогов (например, МА-МА, МЫ-ЛО, РА-МА и так далее).
5. При запоминании букв необходимо избегать использования картинок, которые могут вызвать путаницу. Например, не следует использовать картинки аиста для буквы А и медведя для буквы М, так как это может привести к смешению и возникновению слова МАМА из комбинации аиста и медведя.
6. На каждом уроке необходимо повторить и закрепить ранее изученный материал.



Слоговую таблицу можно использовать для тренировки навыка чтения по слогам

Видео: педагог объясняет методику обучения чтению

Видео: развивающий урок по соединению звуков в слоги с персонажами мультсериала «Щенячий патруль»

Что делать, если ребенок не хочет учиться читать

Иногда дети дошкольного возраста не проявляют интереса к чтению и упражнениям по нему, и это может вызывать негативные эмоции. Важно не настаивать на обучении.

Все должно происходить в свое время. Часто случается так, что ребенок отказывается учиться читать, а затем сам проявляет интерес и достигает успехов в этой области.

Вот так было с моим сыном. Когда ему исполнилось четыре года, я начала учить его чтению. Я показывала ему отдельные буквы и он их запоминал. Затем я просила его соединять буквы в слоги. Процесс был сложным и мой ребенок был нервничал, он плохо понимал, что я от него хочу, и я решила прекратить. Но прошел год, и в пять лет мой мальчик сам подошел ко мне и попросил меня посмотреть, как он умеет писать слова. Я была удивлена, когда он правильно написал слово «танк», а затем смог написать и другие слова. Я предложила ему попробовать почитать букварь, и у него получилось отлично. Через месяц он уже читал очень хорошо.